По мнению членов рабочей группы ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности» поручение лидера Народного фронта, президента Владимира Путина, подписанное им по итогам состоявшего в октябре 2014 года в Пензе Форума ОНФ «Качественное образование во имя страны» об освобождении от ЕГЭ школьников, не планирующих поступать в вузы, не выполнено, сообщили Псковской Ленте Новостей в пресс-службе ОНФ. Правительство представило доклад на эту тему, в котором указало, что некоторые категории обучающихся сегодня уже имеют такое право, и высказало мнение, что расширять эти категории нецелесообразно. К этим категориям относятся выпускники в основном специфичных учебных заведений, в том числе в системе исполнения наказаний. Почему правительство против того, чтобы такое же право получили обычные школьники, в докладе не объясняется. Необходимо признать самостоятельную ценность среднего образования, вернув школе ее социальный статус, считает член Центрального штаба ОНФ, руководитель рабочей группы «Образование и культура как основы национальной идентичности» Любовь Духанина: «Школа заслуживает нашего доверия в сфере выдачи аттестатов без ЕГЭ за 9-й класс тем ученикам, которые не планируют продолжать обучение в старших классах, и за 11-й класс тем, кто не собирается поступать в вузы. На наш взгляд, такой подход соответствует духу поручения президента, данного по итогам образовательного форума ОНФ». Рабочая группа ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности» обобщила мнения специалистов об эффективности действующей модели единого госэкзамена. В качестве положительных сторон ЕГЭ эксперты называют унификацию процесса сдачи выпускного экзамена, что позволяет избежать предвзятости в оценке знаний учеников. Сведение воедино выпускных и вступительных экзаменов экономит время и нервы выпускников, упрощает процесс подачи документов в вуз. Отмечается снижение коррупции при приеме в вузы: ЕГЭ исключает передачу взяток за поступление. При этом эксперты заявляют, что уровень реальных знаний учеников не совпадает с результатами единого госэкзамена. Когда после нескольких лет экспериментов в 2009 году ЕГЭ был узаконен, на факультете журналистики МГУ провели проверочный диктант: из 200 первокурсников только пятая часть сделала менее 8 ошибок на страницу текста, остальные, в том числе и отличники, поступившие со 100-балльными результатами, допускали по 20-25 ошибок. Подобные тесты, проведенные в последнее время по разным предметам, показывают, что ситуация не улучшается. Как следствие, некоторые вузы продолжают не доверять результатам ЕГЭ и устраивают дополнительные экзамены при поступлении, что означает двойную нагрузку на абитуриентов. В качестве нерешенной проблемы называют некорректно составленные задания. А также несовершенство проверочной машины, которая может, к примеру, не отличить написание знака градуса от нуля и в результате незаслуженно снизить баллы. Кроме того, условия сдачи ЕГЭ не учитывают требования к психологическому и физическому комфорту для учеников с проблемами здоровья. А это особенно важно в условиях развития инклюзивного образования.
