Я окончил Ленинградский сельскохозяйственный институт в 1983 году. Один преподаватель объяснял нам, студентам, что задача образования не в механической зубрёжке, не в заучивании материала. Главное, научиться понимать суть того, что мы изучаем. Я запомнил эти слова на всю жизнь.
Образование человеку нужно, чтобы лучше ориентироваться в жизни, знать, где и как найти необходимую информацию, как отсеять ненужную. Когда человек адекватно понимает суть происходящего, ему проще принимать решения, проще жить он самостоятелен и конструктивен.
Я учился в советское время. Тогда не было возможности скачать материалы в интернете. Чтобы написать какую бы то ни было работу самостоятельную, практическую или курсовую, нужно было идти в библиотеку, искать справочную литературу, читать нужные книги. Сейчас все можно легко списать, то есть попросту украсть, не напрягаясь, и это не самое лучшее достижение научно-технического прогресса, поскольку способствует не развитию, а скорее деградации личности.
И, положа руку на сердце, думаю, именно поэтому люди стали меньше вникать и анализировать. Многим стало проще украсть чужое вместо того, чтобы потрудиться создать что-то свое. Порою жизненно важные решения принимаются эмоционально под воздействием «хотелок» или раздражения. Все больше людей не желают жить своим умом.
В этом нет исключительно вины системы образования она по-прежнему способна давать качественные знания. Как на уровне среднего, так и на уровне среднетехнического, и на уровне высшего образования.
Проблема в другом. Если человек «ленив и не любопытен», не хочет по-настоящему получать знания, самообразовываться, то никакая система не сможет ему ничего дать. И надо ещё подумать, как вернуть взрослым и детям желание учиться и расти интеллектуально.
К сожалению, в последние десятилетия в общественном сознании утрачена связь между образованностью и успешностью. Когда-то высокий уровень знаний был едва ли не основным признаком принадлежности к элите. Дворяне получали такое домашнее образование, что поступали с ним в университеты.
Сегодня, напротив, бытует мнение, что не тот успешен, кто образован, а тот, кто, пользуясь нужными знакомствами, хорошо устроился в жизни и добился имущественного благосостояния.
На самом же деле так не получается. Или получается, но ненадолго. Человек, действительно, может, используя связи, попасть на высокую должность. Но, как пелось в одной песне если «туп, как дерево, родишься баобабом» очень скоро может выясниться, что это профан. И вышестоящее начальство, и подчиненные увидят несостоятельность он вылетит с треском, не сделав ничего хорошего, запомнившись окружающим как недалёкий самоуверенный персонаж.
Впрочем, не надо и переоценивать роль образования. Оно учит мыслить, правильно пользоваться информацией. Но сколько книг ни читай, а теоретическая подготовка и практика это разные вещи.
Ни одно образование не может дать специалистов, способных сразу свернуть горы на предприятиях. Поэтому во всех профессиях всегда практиковался институт наставничества. Разница между студентом, который готовился плохо, и тем, который знает теорию на пять, в том, что они с разной эффективностью осваиваются в практической деятельности.
О себе могу сказать, что в детстве я прекрасно понимал, что нужно хорошо учиться, и старался заниматься усердно. И потом всегда убеждался, что в любом деле главное трудиться добросовестно. Тогда ты будешь всегда востребован. Мне не приходилось куда-то лезть по головам или толкаться локтями, рваться к должности я получал предложения. И вывел для себя простое правило: если человек с самого детства стремится хорошо учиться, то в будущем он обязательно сможет сам понять, что ему интересно, сумеет определить приоритеты, найти своё место в жизни и чувствовать себя уверенным в силах и в завтрашнем дне.
Александр КОТОВ,
председатель Псковского областного Собрания депутатов